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IL NOSTRO PROGETTO IN 3 MINUTI

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Come si racconta la Costituzione ai bambini?

Noi abbiamo scelto di farlo con la fantasia!

Gli studenti della classe 4^BL dell’Istituto Superiore “Secusio” hanno dato vita a “La Penna Fantastica”, una casa editrice nata dall’incontro tra educazione civica e immaginazione, ispirata alle lezioni di Gianni Rodari.

Da questa idea prende forma un libro in cui Ottavia Penna, Madre Costituente, accompagna quattro bambini tra i lavori dell’Assemblea costituente e i luoghi simbolici di Caltagirone. In questo viaggio temporale i protagonisti incontrano i valori fondanti della Repubblica: il lavoro, i diritti e i doveri, l’uguaglianza, l’accoglienza, la pace.

Seguendo lo spirito rodariano, la Costituzione diventa esperienza viva: il libro, scritto dagli studenti e pubblicato in quattro lingue, contiene le illustrazioni originali realizzate dagli alunni della scuola primaria, a testimonianza di un progetto che unisce generazioni diverse nel segno della Costituzione.

Così come i Costituenti seppero unire idee diverse per scrivere un unico Testo, così gli studenti, con la loro Penna Fantastica, hanno imparato che la democrazia nasce quando si scrive insieme, con immaginazione, dialogo e responsabilità.

Perché… «Anche inventare storie… è una cosa seria!» (G. Rodari).

il testo del progetto
ammesso alla fase 2

Motivazioni e finalità

Il presente progetto costituisce il frutto di un percorso multidisciplinare inserito all’interno della progettazione di Educazione Civica della classe 4^B - Liceo Linguistico dell’Istituto Superiore “Secusio” di Caltagirone (CT).

Per il presente progetto è prevista la partecipazione di tre principali componenti: gli alunni, i docenti e il territorio.​

La classe 4^B - Liceo Linguistico dell’Istituto Superiore Secusio di Caltagirone (CT) è composta da 18 alunni, distribuiti tra Caltagirone e l’hinterland calatino: Ludovico A., Soraya C.,  Giorgia C., Maddalena C. , Asia D., Karol D., Giorgia G.,  Samuele G., Cristian J., Valeria K., Giulia L., Sharon M., Dewmina P.,  Karol P., Sofia R., Marta V., Flavio V. e Vittoria V.

Partecipanti

Gruppo di lavoro

Per quanto riguarda l’organizzazione del lavoro e la suddivisione dei relativi compiti, gli alunni saranno suddivisi in quattro gruppi eterogenei così composti: due gruppi formati da cinque alunni e due gruppi formati da quattro alunni. In ogni gruppo sarà individuato dai docenti un alunno-coordinatore che avrà il compito di coordinare il lavoro svolto dai compagni nella stesura dei capitoli e delle traduzioni.

Gli studenti saranno protagonisti di un viaggio che parte dall’immaginazione di Gianni Rodari, attraversa la storia dell’Assemblea costituente, di Ottavia Penna e della città di Caltagirone, per arrivare alla creazione di una casa editrice immaginaria e a un libro digitale multilingue ispirato ai valori fondamentali della nostra Costituzione. Il progetto inizia con lo studio del pensiero di Gianni Rodari (a cura della docente di filosofia). Attraverso la lettura e l’analisi della “Grammatica della fantasia”, gli studenti rifletteranno sul potere educativo dell’immaginazione.

Contenuti

Tipologia di prodotto

Il prodotto finale sarà il sito internet della casa editrice immaginaria degli alunni e sarà creato attraverso la piattaforma WIX. Il sito, dal titolo “La Penna Fantastica”, sarà suddiviso in quattro sezioni: presentazione del progetto, presentazione del gruppo classe, il libro digitale scritto dagli alunni dell'Istituto "Secusio" e illustrato dagli alunni dell'Istituto Comprensivo "Alessio Narbone" con le sue relative versioni nelle tre lingue straniere studiate, il diario di bordo/blog.

Come già indicato nella sezione “Gruppo di lavoro”, la principale metodologia utilizzata sarà quella del cooperative learning. Gli alunni, infatti, saranno suddivisi in quattro gruppi eterogenei per competenze così composti: due gruppi formati da cinque alunni e due gruppi formati da quattro alunni. L’utilizzo del cooperative learning farà sì che i membri del gruppo facciano affidamento gli uni sugli altri per raggiungere lo scopo (interdipendenza positiva). Inoltre, gli studenti saranno costantemente incoraggiati a sviluppare fiducia nelle proprie capacità.

Metodologie e strumenti

Collegamento con l'insegnamento di "Educazione civica"

L’insegnamento dell’Educazione Civica ha richiesto alle scuole una nuova organizzazione, coinvolgendo tutte le componenti della comunità scolastica, secondo quanto stabilito nel Documento di indirizzo del MIUR del 4 marzo 2009 “Educare alla cittadinanza secondo la Costituzione in contesti multiculturali” e nelle Raccomandazione del Parlamento Europeo del 22 maggio 2018 sulle competenze chiave per l’apprendimento permanente. 

Le tematiche trattate dal presente progetto sono in linea con quanto inserito all’interno del Piano triennale dell’offerta formativa dell’Istituto “Secusio”. Infatti, nel triennio 2025/2028, l’Istituto ha scelto di attribuire rilevanza all’incremento delle competenze culturali, emozionali, scientifiche, sociali e civiche legate all’utilizzo dell’intelligenza artificiale, ma anche alla sensibilizzazione verso i rischi derivanti da un uso improprio di tale strumento.

Inserimento nel Piano triennale dell'offerta formativa dell'Istituto

Collaborazioni esterne

Per quanto riguarda le collaborazioni esterne, gli alunni parteciperanno a diversi e numerosi incontri organizzati in collaborazione con i redattori Giuseppe Orlandi e Beatrice Bosso della casa editrice Lœscher, con la Città dei Ragazzi di Caltagirone, con la traduttrice Miriam Chiaromonte, con l’illustratrice Alessandra De Vita, con l’attore e regista Rodolfo Torrisi, con l’Istituto Comprensivo “Alessio Narbone”.

Per il presente progetto il consiglio di classe, per ogni singola disciplina, ha individuato tre momenti di valutazione: a) valutazione diagnostica, effettuata a ottobre 2025, che consentirà al consiglio di rilevare le conoscenze pregresse degli studenti sugli argomenti trattati; b) valutazione formativa, effettuata in itinere, che consentirà di fornire all'allievo indicazioni relative al grado di raggiungimento degli obiettivi e, eventualmente, di suggerire il ricorso ad attività di recupero; 

Valutazione

Diffusione e ricaduta sul territorio

Per quanto riguarda la diffusione e la ricaduta sul territorio del progetto che si intende proporre, si è cercato sin da subito di andare oltre le mura della classe, coinvolgendo associazioni, altre scuole e operatori presenti sul territorio. Tale dimensione sicuramente, oltre a rendere gli alunni più responsabili e consapevoli delle proprie capacità, permetterà loro di confrontarsi, non solo con i compagni di classe e i docenti, ma anche con figure esterne.

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